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SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO TIA JUANA
Turno matutino
ASIGNATURA: CIENCIAS
(ENFASIS EN QUIMICA)
Planeación
semanal
Ciclo
escolar: 2015-2016
Profesor(a):
Wendy Ruiz
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Bloque 1
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Las características de los materiales
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APRENDIZAJE
ESPERADO:
Identifica
las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de
necesidades básicas, en la salud y el ambiente. Analiza la influencia de los
medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la
tecnología
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COMPETENCIA: Comprensión
de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de
decisiones
Informadas
para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
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CONEXIONES:
Español
(lectura, escritura, elaboración de exposiciones etc.)
ASPECTOS
A EVALUAR:
-Asistencia
-Creatividad
-Disciplina
-Participación.
-Lectura y escritura
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SEMANA 3
31 de agosto al 4 de
septiembre de 2015
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DÌA
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SUBTEMA:
Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE
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MATERIAL
DIDÀCTICO
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LUNES
7:50-8:40
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1- Las características de los materiales:
Relación dela química con
el sr humano, salud y ambiente
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-Mediante lluvia de ideas definir que es química
y las ciencias que le ayudan a su desarrollo. Donde se elaborara un mapa
conceptual con dichos términos.
Crear un glosario con las palabras que no logren
comprender, con la finalidad de que investiguen su significado y no exista
duda alguna.
(25 min.)
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-Se trabajara
con el libro de texto de química, ubicándonos en la pág. 10 y 11 dando inicio
a el primer bloque generando un ambiente de preguntas y solucionar dudas.
(20 min)
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-Actividad de
cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá
dudas.
(5 min.)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista
o rubrica de participación en clase
-Libro
de texto
-Libros de la
biblioteca de aula.
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MARTES
7:50-8:40
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1- Las características de los materiales:
Relación dela química con
el sr humano, salud y ambiente
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- Se utilizara
el libro de texto ubicándose en la pág. 12-15 donde cada alumno lea párrafo
por párrafo y comprenda cada lección explicándonos lo que se entendió, se
subrayaran aquellas palabras que sean complejas y anexarlas al glosario. Además
contestar un pequeño cuestionario para reforzar (30 min)
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-En pareja los
alumnos deberán desarrollar su pensamiento científico comentando una serie de
cuestionamientos de la relación de la química
con la vida diaria. (15 min.)
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-Actividad de cierre: los resultados se expondrán en
el pizarrón, el docente resolverá dudas.
(5 min.)
-Como tarea
Traer
información sobre contaminación de suelo, agua, aire con respecto a los
químicos vistos en la tabla del libro de texto.
-Recortes.
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista
o rubrica de participación en clase
-Libro
de texto
-Libros de la
biblioteca de aula.
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MIERCOLES
7:50-8:40
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1- Las características de los materiales:
Relación dela química con
el ser humano, salud y ambiente
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-Como inicio
se dará una breve explicación acerca de lo que se hará para reforzar el tema.
(5 min)
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-En equipo, se
realizara una exposición donde se analice la problemática de los productos de
origen químico con el desorden y desequilibrio que se crea cuando no son bien
tratados incluyendo agua suelo y aire. Como apoyo didáctico se utilizara en
libro de texto y la tarea de investigación, cartulina plumones recortes etc.
(40 min.)
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Actividad de cierre: los resultados se expondrán en
el pizarrón, el docente resolverá dudas.
(5 min.)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista
o rubrica de participación en clase
-Libro
de texto
-Libros de la
biblioteca de aula.
-Cartulinas
(4)
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JUEVES
7:50-8:40
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1- Las características de los materiales:
Relación dela química con
el ser humano, salud y ambiente
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-Para
iniciar: mediante lluvia de ideas acerca del tema relación de la química con
el ser humano.
(10
min)
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-El
alumno deberá exponer en equipo sus respectivas exposiciones dando espacio
para preguntas y respuestas creando un ambiente de debate.
(35 min.)
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Actividad de cierre: los resultados se expondrán en
el pizarrón, el docente resolverá dudas.
(5 min.)
-Como tarea:
Realizar el
cuadro de la pág. 16 actividad acción-reacción. (5 min)
-Traer una lámina
de los instrumentos de laboratorio.
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista
o rubrica de participación en clase
-Libro
de texto
-Libros de la
biblioteca de aula.
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VIERNES
07:00-
08:40
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1- Las características de los materiales:
Propiedades cualitativas
extensivas e intensivas
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-Revisión
de tarea pág. 16. (10 min)
-Se continuara
con la lectura de la pág. 17-19 para cerrar tema.
(20 min)
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-Se procederá
con la práctica #1 Conociendo el laboratorio donde se visualizaran
Todos los
instrumentos de laboratorio utilizando una lámina con todo el material que
requiere un laboratorio conociendo las normas de seguridad que este tiene.
(40
min)
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- Mediante
lluvia de ideas se elaborara un mapa conceptual explicando las propiedades de
la materia iniciando primeramente con el concepto de materia. (20 min)
Actividad de cierre: los resultados se expondrán en
el pizarrón, el docente resolverá dudas.
(10 min.)
Tarea:
realizar práctica #1 en hojas blancas.
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista
o rubrica de participación en clase
-Libro
de texto
-Libros de la
biblioteca de aula.
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Estrategias
específicas
NEE
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Criterios
de evaluación.
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-Uso
de las TICS.
-Análisis
y diagnóstico
de Estilo y ritmo de aprendizaje
- Donde
será posible el análisis y comprensión de temas para integrar ciencias énfasis
en química, se incluirán actividades de forma visual y kinestésica con
actividades al aire libre, además de practicar lectura y escritura,
elaborando mapas, conociendo instrumentos de laboratorio, y una exposición
que explique cómo se relaciona la química y la tecnología con nuestra vida
cotidiana.
-Respetar ritmos propios de aprendizaje.
Se tendrá especial atención a los alumnos Jesús Torres y Fernanda en cuestión
de reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces
necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que
presente dificultad.)
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30%
Examen
20%
Tareas
20%
Trabajos en clase.
10%
Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
10%
Asistencia
10%
Exposiciones y prácticas de laboratorio
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Proyectos:
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Portafolio
de evidencia (evidencia del aprendizaje)
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Proyecto-bimestral:
Exposición final:
- Que podemos hacer para
recuperar y reutilizar el agua del ambiente.
-Elaboración de un filtro
de agua casero.
-Elaboración de trípticos, presentación en
power point y escrito en Word.
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-Exposición: problemática de los productos
de origen químico con el desorden y desequilibrio que se crea cuando no son
bien tratados incluyendo agua suelo y aire
-Práctica #1 conociendo
el laboratorio.
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