Planeación semanal del 31 de agosto al 4 de septiembre de 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN QUIMICA) Planeación semanal Ciclo escolar: 2015-2016 Profesor(a): Wendy Ruiz

Bloque 1

Las características de los materiales

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología

COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones Informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

CONEXIONES: Español (lectura, escritura, elaboración de exposiciones etc.) ASPECTOS A EVALUAR: -Asistencia -Creatividad -Disciplina -Participación. -Lectura y escritura

SEMANA 3 31 de agosto  al 4 de septiembre de 2015

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 7:50-8:40	1- Las características de los materiales: Relación dela química con el sr humano, salud y ambiente	-Mediante lluvia de ideas definir que es química y las ciencias que le ayudan a su desarrollo. Donde se elaborara un mapa conceptual con dichos términos. Crear un glosario con las palabras que no logren comprender, con la finalidad de que investiguen su significado y no exista duda alguna.  (25 min.)	-Se trabajara con el libro de texto de química, ubicándonos en la pág. 10 y 11 dando inicio a el primer bloque generando un ambiente de preguntas y solucionar dudas.  (20 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.  (5 min.)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula.
MARTES 7:50-8:40	1- Las características de los materiales: Relación dela química con el sr humano, salud y ambiente	- Se utilizara el libro de texto ubicándose en la pág. 12-15 donde cada alumno lea párrafo por párrafo y comprenda cada lección explicándonos lo que se entendió, se subrayaran aquellas palabras que sean complejas y anexarlas al glosario. Además contestar un pequeño cuestionario para reforzar (30 min)	-En pareja los alumnos deberán desarrollar su pensamiento científico comentando una serie de cuestionamientos de la relación de la química  con la vida diaria. (15 min.)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.  (5 min.) -Como tarea Traer información sobre contaminación de suelo, agua, aire con respecto a los químicos vistos en la tabla del libro de texto. -Recortes.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula.
MIERCOLES 7:50-8:40	. 1- Las características de los materiales: Relación dela química con el ser humano, salud y ambiente	-Como inicio se dará una breve explicación acerca de lo que se hará para reforzar el tema. (5 min)	-En equipo, se realizara una exposición donde se analice la problemática de los productos de origen químico con el desorden y desequilibrio que se crea cuando no son bien tratados incluyendo agua suelo y aire. Como apoyo didáctico se utilizara en libro de texto y la tarea de investigación, cartulina plumones recortes etc. (40 min.)	Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.  (5 min.)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula. -Cartulinas (4)
JUEVES 7:50-8:40	1- Las características de los materiales: Relación dela química con el ser humano, salud y ambiente	-Para iniciar: mediante lluvia de ideas acerca del tema relación de la química con el ser humano. (10 min)	-El alumno deberá exponer en equipo sus respectivas exposiciones dando espacio para preguntas y respuestas creando un ambiente de debate.  (35 min.)	Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.  (5 min.) -Como tarea: Realizar el cuadro de la pág. 16 actividad acción-reacción. (5 min) -Traer una lámina de los instrumentos de laboratorio.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula.
VIERNES 07:00- 08:40	1- Las características de los materiales: Propiedades cualitativas extensivas e intensivas	-Revisión de tarea pág. 16. (10 min) -Se continuara con la lectura de la pág. 17-19 para cerrar tema. (20 min)	-Se procederá con la práctica #1 Conociendo el laboratorio donde se visualizaran Todos los instrumentos de laboratorio utilizando una lámina con todo el material que requiere un laboratorio conociendo las normas de seguridad que este tiene. (40 min)	- Mediante lluvia de ideas se elaborara un mapa conceptual explicando las propiedades de la materia iniciando primeramente con el concepto de materia. (20 min) Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.  (10 min.) Tarea: realizar práctica #1 en hojas blancas.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula.

Estrategias específicas NEE	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Análisis y diagnóstico de Estilo y ritmo de aprendizaje - Donde será posible el análisis y comprensión de temas para integrar ciencias énfasis en química, se incluirán actividades de forma visual y kinestésica con actividades al aire libre, además de practicar lectura y escritura, elaborando mapas, conociendo instrumentos de laboratorio, y una exposición que explique cómo se relaciona la química y la tecnología con nuestra vida cotidiana. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. Se tendrá especial atención a los alumnos Jesús Torres y Fernanda en cuestión de reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Proyecto-bimestral: Exposición final: - Que podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente. -Elaboración de un filtro de agua casero.  -Elaboración de trípticos, presentación en power point y escrito en Word.	-Exposición: problemática de los productos de origen químico con el desorden y desequilibrio que se crea cuando no son bien tratados incluyendo agua suelo y aire -Práctica #1 conociendo el laboratorio.