SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO TIA JUANA
Turno matutino
ASIGNATURA: CIENCIAS
(ENFASIS EN QUIMICA)
Planeación
semanal
Profesor(a):
Wendy Ruiz
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Bloque 3
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3.-La
transformación de los materiales: La reacción química.
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APRENDIZAJE
ESPERADO:
-Describe
algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión
de la luz o calor, precipitación, cambio de color), identifica las
propiedades de los reactivos y productos en una reacción química, representa
el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la información que
contiene, verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con
base a ley de conservación de la masa.
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COMPETENCIA: Comprensión
de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de
decisiones
Informadas
para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
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CONEXIONES
Español
y matemáticas.
(lectura,
cálculos d subniveles dentro de un nivel, balance de ecuaciones según la
conservación de las masas)
ASPECTOS A EVALUAR
-Reporte
de práctica
-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Portafolio
de evidencia
-Lectura
y escritura
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SEMANA 21
Del 19 al 23 de enero de 2015
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DÌA
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SUBTEMA:
Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE
Y TAREAS
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MATERIAL
DIDÀCTICO
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LUNES
8:40-9:30
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Bloque 3.-La transformación de
los materiales “reacción química”: Proyecto de
ciencias secundaria
“Feria de ciencias”
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-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(5
min)
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-El
alumno deberá seleccionar un tema en específico para la elaboración del
prototipo de investigación para
concurso de ciencias. Donde deberá organizarse y ponerse de acuerdo junto a
su profesor lo que se elaborara para su previa presentación
(40
min)
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-Actividad de
cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá
dudas.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-Libros de la
biblioteca de aula
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MARTES
10:00-10:50
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Bloque 3.-La transformación de
los materiales “reacción química”: Proyecto de
ciencias secundaria
“Feria de ciencias”
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-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(5
min)
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-Creación de prototipo de ciencias
y experimentos. Así como redacción del marco teórico escrito y expositivo en
diapositivas.
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-Actividad de
cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá
dudas.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-Libros de la
biblioteca de aula
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MIERCOLES
7:50-9:30
(2 horas)
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Bloque 3.-La transformación de los
materiales “reacción química”:
Proyecto de ciencias secundaria
“Feria de ciencias”
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-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(10 min)
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-Creación
de prototipo de ciencias y experimentos. Así como redacción del marco teórico
escrito y expositivo en diapositivas.
(40 min)
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-Actividad de
cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá
dudas.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-Libreta de anotaciones.
-Material de
laboratorio.
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JUEVES
8:40-9:30
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Bloque 3.-La transformación de
los materiales “reacción química”: Proyecto de
ciencias secundaria
“Feria de ciencias”
|
-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(5 min)
|
-Creación
de prototipo de ciencias y experimentos. Así como redacción del marco teórico
escrito y expositivo en diapositivas.
(40
min)
|
-Actividad de
cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá
dudas.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-Libreta de
anotaciones.
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VIERNES
07:50-
08:40
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Bloque
3.-La transformación de los materiales “reacción química
Proyecto
de ciencias secundaria
“Feria de ciencias”
|
-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(5 min)
|
-Creación
de prototipo de ciencias y experimentos. Así como redacción del marco teórico
escrito y expositivo en diapositivas.
(40 min)
|
-Actividad de
cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá
dudas.
(5 min)
|
-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-Libreta de
anotaciones.
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Estrategias
específicas
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Criterios
de evaluación.
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-Uso
de las TICS.
-Lectura
y análisis del libro de texto (oral, escrita)
-Para
el mayor aprendizaje del alumno se utilizara la lectura del libro didáctico,
el razonamiento y balance de ecuaciones químicas de acuerdo a la ley de
conservación de las masas, análisis de presentaciones en diapositivas. (Kinestésico,
Visual, táctil)
-Respetar ritmos propios de aprendizaje.
(El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su
mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
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30 %
Examen
30%
Tareas y Trabajos en clase
10%
Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
10%
Portafolio de evidencia
10%
Exposiciones
10%
Practicas de laboratorio
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Proyectos:
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Portafolio
de evidencia (evidencia del aprendizaje)
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Elaboración
de jabones.
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-Elaboración
de proyecto para feria de ciencias.
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