SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO TIA JUANA
Turno matutino
ASIGNATURA: CIENCIAS
(ENFASIS EN QUIMICA)
Planeación
semanal
Profesor(a):
Wendy Ruiz
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Bloque 4
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Bloque 4.-La formación de nuevos materiales
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APRENDIZAJE
ESPERADO:
Identifica ácidos y bases en materiales de
uso común, identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones
ácido-base sencillo, explica las propiedades de los ácidos y bases de acuerdo
al modelo de Arrhenius.
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COMPETENCIA: Comprensión
de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de
decisiones
Informadas
para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
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CONEXIONES
Español
(Lectura
y comprensión, elaboración de mapas conceptuales y tablas, elaboración de
práctica de laboratorio.)
ASPECTOS A EVALUAR
-Reporte
de práctica
-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Portafolio
de evidencia
-Lectura
y escritura
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SEMANA 27
Del 3 al 6 de Marzo de 2015
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DÌA
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SUBTEMA:
Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE
Y TAREAS
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MATERIAL
DIDÀCTICO
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LUNES
8:40-9:30
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Suspensión oficial de la SEP
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Suspensión
oficial de la SEP
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Suspensión
oficial de la SEP
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Suspensión
oficial de la SEP
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MARTES
10:00-10:50
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Bloque
3.-La transformación de los materiales “reacción química.
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-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(5
min)
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Para concluir el bloque 3 se
realizara una actividad de diagnóstico para repasar y finalizar, pág. 196-197
(40 min)
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-Actividad de
cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá
dudas.
(5 min)
Tarea:
Traer
computadora para la búsqueda de información.
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Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-Libreta de
anotaciones
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MIERCOLES
7:50-9:30
(2 horas)
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Bloque 4.-La formación de nuevos materiales:
Importancia de los ácidos y las bases
en la vida cotidiana y en la industria.
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-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(10 min)
-Se abordara el nuevo tema con la
lectura de competencias que favorecen al bloque iniciando con actividades
propuestas en el libro 198-199
(20 min)
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-Para iniciar con el tema en
específico se contestaran una serie de preguntas relacionando ácidos y bases
con la vida diaria o productos que tenemos en nuestra casa Pág. 200 (20 min)
-Se continuara con la lectura y
comprensión párrafo a párrafo desde la pág. 200-202 contestando una serie de
actividades investigando por la web ácidos y bases donde se llenaran dos
cuadros incluyendo formula molecular, donde se encuentra, y cuáles son sus
aplicaciones.
(40 min)
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-Actividad de
cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá
dudas.
(10 min)
Tarea:
material para elaboración de práctica de PH. Por equipo para el día viernes.
-Flor
de bugambilia
-Rosa
o Jamaica
-Un
frasco
-Un
colador.
-Alcohol
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica
de participación en clase
-Libro de
texto
-Libreta de
anotaciones.
-Lap-top
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JUEVES
8:40-9:30
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Bloque
4.-La formación de nuevos materiales: Importancia
de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria.
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-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(5 min)
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Se abordara el
tema “indicadores acido-base y la escala de PH con la lectura del libro 204 y
207, donde el alumno deberá realizar un mapa conceptual con la importancia de
conocer el PH
(40 min)
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-Actividad de
cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá
dudas.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-Libreta de
anotaciones.
Hojas
de papel construtivo.
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VIERNES
07:50-
08:40
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Bloque
4.-La formación de nuevos materiales: Importancia
de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria.
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Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.
(5 min)
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-Se
realizara una práctica donde el alumno reconozca de donde se obtienen los
indicadores de PH y además de la utilización de muestras para la
determinación de acidez y basicidad de cada producto que se obtenga.
(40
min)
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-Actividad de
cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá
dudas.
(5 min)
Tarea:
Realizar
Reporte de práctica.
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Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-Libreta de
anotaciones.
-Material de laboratorio.
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Estrategias
específicas
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Criterios
de evaluación.
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-Uso
de las TICS.
-Lectura
y análisis del libro de texto (oral, escrita)
- Para lectura y comprensión se tomara lectura a temas
tales como La importancia del conocimiento de los indicadores de PH y además
de la investigación de productos ácidos y bases, elaboración de práctica de
laboratorio realizado análisis de acuerdo al PH y realización de indicadores
de PH (Kinestésico,
Visual, táctil)
-Respetar ritmos propios de aprendizaje.
(El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su
mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
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30 %
Examen
30%
Tareas y Trabajos en clase
10%
Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
10%
Portafolio de evidencia
10%
Exposiciones
10%
Practicas de laboratorio
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Proyectos:
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Portafolio
de evidencia (evidencia del aprendizaje)
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Proyecto:
Exposición:
-Tecnología
del Cinvestav que prolonga vida de turbinas
-Una
ventana solar que genera energía
-Energía
alternativas ¿Opción o imposición?
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-Mapa
conceptual
-Reporte
de práctica.
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