Planeación semanal del 15 al 19 de febrero de 2016

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN QUIMICA) Planeación semanal Profesor(a): Wendy Ruiz Ciclo 2015-2016
Bloque  3	3.-La transformación de los materiales: La reacción química.	APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que el enlace químico los átomos adquiere estructuras estables, Argumenta los aportes realizados por Pauling al proponer su tabla de electronegatividad.	COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones Informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.	CONEXIONES Español  (Redacción de reportes de Investigación) ASPECTOS A EVALUAR -Reporte de práctica -Participación -Creatividad -Asistencia -Portafolio de evidencia -Lectura y escritura	SEMANA 24 Del 15 al 19 de febrero de 2016

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 7:50-8:40	Bloque 3.-La transformación de los materiales “reacción química”: Concursó de ciencias 2015-2016	-Se iniciara con una actividad de apertura donde el profesor revisara los archivos científicos redactados en Word observando las citas bibliográficas consultadas (10 min)	-A continuación se revisara detalladamente lo faltante para el concurso de ciencias, analizando, presentación en power point, y mampara para su previa exposición. (30 min)	- Para concluir se resolverán dudas acerca de la mecánica del concurso de ciencias. Tarea: Estudiar su exposición final.	--Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico  -Biblioteca del aula.
MARTES 7:50-8:40	Bloque 3.-La transformación de los materiales “reacción química”: Concursó de ciencias 2015-2016	-Concurso Interno de ciencias 2015-2016	-Concurso Interno de ciencias 2015-2016	- Concurso Interno de ciencias 2015-2016	--Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico  -Biblioteca del aula. -Trabajar en equipo.
MIERCOLES 7:50-8:40	Bloque 3.-La transformación de los materiales “reacción química”: Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la química, manifestaciones y representación de reacciones químicas (ecuación química).	-Se iniciara Con una actividad de reforzamiento ya que dicho tema no quedo muy claro por lo que se explicara de nueva cuenta el método de tanteo y se resolverá un ejemplo de ecuación y balanceo por método de tanteo (5 min)	-Se procederá a la realización de ejercicios por medio del método balance por tanteo donde el alumno deberá cumplir con la ley de la conservación de la materia. (35 min)	-Para concluir el profesor solucionara los ejercicios con ayuda de sus alumnos en el pizarrón. (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Tabla Periódica
JUEVES 7:50-8:40	Bloque 3.-La transformación de los materiales “reacción química”: -Tercera revolución de la química. -Comparación y representación de escalas de medida: MOL	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min)	-El profesor explicara las aportaciones de Lewis y Pauling con respecto al uso de la tabla de electronegatividad. Donde el alumno elaborara una serie de ejercicios que se contienen en el libro de texto. (pág. 162-164-168 (30 min) Nota el profesor ayudara y explicara en cada momento que se requiera. (30 min)	Se analizara la lectura de la pág. 169-170. Donde se observara y resumirá dicho tema resaltando lo más importante. (10 min) -Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico
VIERNES 07:00-8:40 2 horas	Bloque 3.-La transformación de los materiales “reacción química”: Escalas y representación. Unidad de medida: mol.	-Como actividad de inicio se comentara con el grupo a manera de lluvia de ideas lo visto en la sesión anterior. (10 min) -Se explicara a los alumnos un nuevo tema “configuración electrónica” resolviendo un ejemplo para su mejor comprensión  (10 min) -Se les proporcionara a los alumnos una serie de ejemplos para su mayor entendimiento y análisis previo del tema. (30 min)	Se conocerá el tema con referencia al tema “la cantidad de una sustancia: el mol, donde será posible indicar a los alumnos lo que equivale el número de Avogadro mencionándoles que esta unidad es de suma importancia para la obtención de fórmulas para la composición de mezclas y sustancias. Pág. 189 contestando la actividad desarrolla tu pensamiento científico (189) (40 min)	-Para concluir el profesor resolverá dudas acerca del tema.(10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico

Estrategias específicas y argumentadas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Se procederá con la elaboración de proyectos  para la feria de ciencias realizando tres modalidades y en equipos de tres personas, la primera modalidad se basa en elaboración de prototipos didácticos, la segunda modalidad aparato, y la tercera modalidad es investigación donde el alumno observara, analizara, creara, nuevas formas de aprendizaje utilizando su creatividad, también se enlazaran con la materia de Español donde con la ayuda de la maestra el alumno aprenderá a redactar archivos científicos. El evento se realizara a manera de concurso la primera sede será en la institución los proyectos ganadores irán al concurso nivel zona como premio, es importante mencionar que todos los alumnos trabajaran en dicho proyecto para obtener además calificación adicional al segundo parcial del 3 bloque. Para concluir el bimestre el profesor reforzara los temas que requieran mayor comprensión y análisis realizando ejemplos como balanceo por tanteo, configuración electrónica y el tema de Mol. (Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. Se tendrá especial atención en aquellos alumnos en  cuestión de reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposición y proyecto tecnológico: -Proyecto Para concurso y feria de ciencias.	-Elaboración de proyecto de ciencias. (Aparato, prototipo didáctico, e investigación.) -Redacción de una presentación escrita en Word y también elaboración de diapositivas en power point. -MARCO TEORICO: 10 citas bibliográficas incluyendo búsquedas en internet formato PDF, libros en físico, revistas científicas etc. Esto con el fin de implementar técnicas para investigación y ayude a que el alumno amplié su búsqueda y creen conciencia acerca de lo que está elaborando. -Balanceo por tanteo -Configuración electrónica -Ejercicios para calcular  Moles.