Planeación semanal del 22 al 26 de febrero de 2016

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN QUIMICA) Planeación semanal Profesor(a): Wendy Ruiz Ciclo 2015-2016
Bloque  4	Bloque 4.-La formación de nuevos materiales	APRENDIZAJE ESPERADO:  Identifica ácidos y bases en materiales de uso común, identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillo, explica las propiedades de los ácidos y bases de acuerdo al modelo de Arrhenius.	COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones Informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.	CONEXIONES Español (Lectura y comprensión, elaboración de cuadros descriptivos, monografias.) ASPECTOS A EVALUAR -Reporte de práctica -Participación -Creatividad -Asistencia -Portafolio de evidencia -Lectura y escritura	SEMANA 25 Del 22 al 26 de febrero de 2016

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 7:50-8:40	Bloque 3.-La transformación de los materiales “reacción química”: Escalas y representación. Unidad de medida: mol.	Como actividad de inicio se retroalimentara la clase anterior. (5 min)	-Se conocerá el tema con referencia al tema “la cantidad de una sustancia: el mol, donde será posible indicar a los alumnos lo que equivale el número de Avogadro mencionándoles que esta unidad es de suma importancia para la obtención de fórmulas para la composición de mezclas y sustancias. Pág. 174-177 contestando la actividad desarrolla tu pensamiento científico (40 min)	-Se finalizara con las dudas que hayan surgido durante la clase. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico  -Biblioteca del aula. -Lluvia de ideas -Análisis de texto
MARTES 7:50-8:40	Bloque 4.-La formación de nuevos materiales: Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria.	-Como actividad de inicio el profesor retroalimentara la clase anterior. Enseguida se les pedirá a los alumnos que realicen una división en su cuaderno colocando el inicio del 4 bloque. (10 min)	-Como desarrollo los alumnos realizaran una actividad en la cual enumeraran los aprendizajes esperados colocando la idea principal de cada uno de los 20 aprendizajes del 4 bloque, esto con el fin de que el alumno compartan las ideas que tienen de los temas abordar. (30 min) Deberán anotarlos en hojas de papel constructivos, la actividad se realizara en equipos. Pág. 189	-Para concluir de manera grupal revisaremos las ideas surgidas en la actividad. Y  se resolverán  dudas. (10 min)	--Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico  -Biblioteca del aula. -Trabajar en equipo. -Lluvia de ideas -Análisis de texto
MIERCOLES 7:50-8:40	Bloque 4.-La formación de nuevos materiales: Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria.	-Como actividad de inicio se comentara una breve descripción acerca de las características que tienen ciertos sustancias: acidas o básicas. Desde lo general hasta lo particular.  (10 min)	-El profesor les pedirá a los alumnos colocarse en la pág. 190 del libro didáctico donde realizaran una actividad observando y analizando imágenes acerca del tema donde el alumno contestara las preguntas planteadas en la actividad, para la complementación de dicho trabajo se realizada un cuadro descriptivo de tres entradas (Concepto: Acido Base. Descripción/ Características. Ejemplos. (30 min)	El profesor comentara las ideas centrales de la actividad finalizando con dudas que hayan surgido en la sesión resolviéndolas a manera de lluvia de ideas con los estudiantes. (10 min) Tarea: Traer fichas bibliográficas e Investigar los usos que tienen los siguientes ácidos y bases traer imágenes de ejemplos. -Ácido sulfúrico -Ácido acético -Ácido cítrico -Hidróxido de sodio -Hidróxido de Calcio -Bicarbonato de sodio	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Trabajar en equipo. -Lluvia de ideas -Análisis de texto -Hojas de papel constructivo.
JUEVES 7:50-8:40	Bloque 4.-La formación de nuevos materiales: Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria.	-Como inicio se complementara con preguntas la sesión anterior esto con el fin de retroalimentar la clase. (5 min)	-Como actividad detonante se tomara el análisis de la lectura de la pág. 190-192 subrayando lo más importante, además se elaboraran una serie de monografías con la información investigada acerca de los ácidos y las bases que se realizaron de tarea. (40 min)	-Como conclusión se compartirán los alumnos sus monografías con la información que se obtuvo de tarea. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Lluvia de ideas -Análisis de texto -Elaboración de monografías -Fichas bibliográficas.
VIERNES 07:00-8:40 2 horas	Consejo Técnico Escolar CTE	Consejo Técnico Escolar CTE	Consejo Técnico Escolar CTE	Consejo Técnico Escolar CTE

Estrategias específicas y argumentadas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -En las actividades a realizar es posible el análisis de información del libro, así como el repaso de multiplicaciones y sumas por medio de la obtención de moles, también se realizaran cuadros descriptivos, describiendo ácidos y bases con ejemplos utilizados en la vida cotidiana, esto con el fin  de que el alumno reconozca todas aquellas sustancias acidas y básicas y las relacione a sus actividades diarias, así como la elaboración de monografías donde se muestren los cuidados que deben tener ciertas sustancias acidas y básicas en el laboratorio mostrando ejemplos en forma de imágenes.(Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. Se tendrá especial atención en aquellos alumnos en  cuestión de reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposición y proyecto tecnológico: -Tecnología del Cinvestav que prolonga vida de turbinas -Una ventana solar que genera energía -Energía alternativas ¿Opción o imposición?	-Ejercicios para calcular  Moles. -Monografías -Cuadro descriptivo.