Planeación semanal del 17 al 19 de septiembre de 2014

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

Turno matutino  

ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN QUIMICA)

Planeación semanal

Profesor(a): Wendy Ruiz

Bloque 1

Las características de los materiales

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los componentes de mezclas y las clasifica. Analiza la variación de la concentración de una mezcla en porcentaje en masa y volumen. Deduce métodos de separación de mezclas con base a las propiedades físicas de sus componentes.

COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones Informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

CONEXIONES Español: (Reportes de prácticas, y cuestionarios.) ASPECTOS A EVALUAR -Reporte de práctica -Participación -Creatividad -Asistencia -Portafolio de evidencia -Lectura y escritura

SEMANA 5 17 al 19 de septiembre de 2014

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 8:40-9:30	Suspensión oficial de clases.
MARTES 10:00-10:50	Suspensión oficial de clases.
MIERCOLES 7:50-9:30 (2 horas)	3- Las características de los materiales: 3.1 Experimentación con mezclas: Mezclas homogéneas y heterogéneas.	-Explicar práctica #3 Mezclas Homogéneas y Heterogéneas, (Trabajo en equipo) tomar datos, resultados y conclusión en su libreta y copias facilitadas por su profesor. (30 min) - A continuación dentro de la pág. 37-38 del libro didáctico se analizaran los conceptos de mezclas: Disolución, coloides y suspensiones, al alumno deberá pasar a su libreta el cuadro 1.4 del libro. (10 min)	-Continuar con lectura de la pág. 40 de libro de  texto donde el alumno analice y comprenda la concentración de las disoluciones Contestar actividad “desarrolla tu pensamiento científico” pág. 41 donde se obtendrá porcentaje en masa y en volumen. (20 min) -Iniciar y explicar el procedimiento para realizar práctica #4 Separación de mezclas (Trabajo en equipo.) el alumno deberá anotar sus propias conclusiones en su libreta.  (30 min.)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min) Tarea: Elaborar en hojas blancas el reporte de práctica 3 y 4 donde deberán poner en práctica el método de investigación. Entregar el día viernes.  (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Muestras: tang, café, azúcar, detergente, aceite, vinagre, arroz, piedras, arena, clavos, imán, vasos, cucharas, filtro, colador, tamiz, agua, alcohol, tierra o arena. -copias para apoyo didáctico.
JUEVES 8:40-9:30	3- Las características de los materiales: 3.1 Experimentación con mezclas: Mezclas homogéneas y heterogéneas 4-Experimentacion con mezclas: 4.1 Métodos de separación de mezclas	-Analizar pág. 42-43 del libro de texto donde se integrara la información  sobre las disoluciones químicas realizando la actividad “desarrolla tu pensamiento científico” Contestando una serie de preguntas relacionadas con la sustentabilidad del planeta en el uso de las disoluciones químicas. ( 20  min)	- El alumno deberá ubicarse en la pág. 44-48 del libro didáctico, empezando un análisis y comprensión de la lectura “separación de mezclas” esto con el fin de que el alumno apoye su reporte de práctica con dicha comprensión lectora, subrayando las palabras claves y reflexionando párrafo a párrafo. (25 min)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. Tarea: Elaborar en hojas blancas el reporte de práctica 3 y 4 donde deberán poner en práctica el método de investigación. Entregar el día viernes.  (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
VIERNES 07:50- 08:40	4-Experimentacion con mezclas: 4.1 Métodos de separación de mezclas	-Se iniciara con la revisión de prácticas #3 y #4 dando resultados y comentando cada conclusión personal y por equipo. (10 min)	Desarrollar y contestar  la pág. 49 del libro didáctico donde se realizara la actividad “desarrolla tu pensamiento científico y que el alumno aplique lo aprendido con una serie de ejemplos y preguntas en relación a separación de mezclas. (30 min)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min) Tarea: ¿Cómo saber si una muestra está más contaminada que otra?  (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de prácticas sobre mezclas y separación de mezclas para su mayor comprensión y análisis (Kinestésico, táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30 % examen 20% tareas 10% Trabajos en clase 10% participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Portafolio de evidencia 10% exposiciones 10% Practicas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposición y proyecto tecnológico: Reciclaje, y la construcción de un filtro casero para reutilizar el agua. (última actividad de bloque 1)	-Reportes de prácticas  #3 y #4 -Experimento (Mezclas y separación de mezclas) -Cuestionarios para reforzar temas.