Planeación semanal del 22 al 26 de septiembre de 2014

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

Turno matutino  

ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN QUIMICA)

Planeación semanal

Profesor(a): Wendy Ruiz

Bloque 1

Las características de los materiales

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes aunque no sea perceptible a simple vista. Identifica la funcionalidad de expresar, la concentración de una mezcla en unidades de porcentaje o en partes por millón (ppm). Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente con el fin de tomar decisiones informadas.

COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones Informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

CONEXIONES Español y matemáticas: (Reportes de prácticas, y cuestionarios, así como porcentajes, y concentraciones.) ASPECTOS A EVALUAR -Reporte de práctica -Participación -Creatividad -Asistencia -Portafolio de evidencia -Lectura y escritura

SEMANA 6 22 al 26 de septiembre de 2014

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 8:40-9:30	5.-¿Cómo saber si la muestra de una mezcla está más contaminada que otra. Toma de decisiones relacionadas con contaminación de mezclas su concentración y efectos.	-Mediante lluvia de ideas revisar tarea ¿Cómo saber si una mezcla está más contaminada que otra? (5 min) -Ubicar la pág. 50 y 51 del libro de texto leyendo párrafo por párrafo en voz alta y subrayar  lo más importante. (15 min)	-Explicar en el pizarrón la fórmula para obtener PPM como equivalencia en química, dar un ejemplo. (10 min) -Realizar actividad “desarrolla tu pensamiento científico” utilizando como fuentes de información libros de la biblioteca del aula y la computadora del profesor. (15 min)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. -Dar temario -Estudiar para examen. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros del aula -Lap top.
MARTES 10:00-10:50	Examen Primer parcial.	Examen Primer parcial. (50 min)		Tarea: Material para práctica: -3 hojas tamaño carta -1 compas -100 semillas de lentejas Plastilina de cualquier color Pintura blanca -un pincel -pegamento -Sal de mesa -aguja
MIERCOLES 7:50-9:30 (2 horas)	5.-¿Cómo saber si la muestra de una mezcla está más contaminada que otra. Toma de decisiones relacionadas con contaminación de mezclas su concentración y efectos.	-Explicar práctica #5 Analogía de porcentaje y de partes por millón. (Trabajo en equipo) tomar datos, resultados y conclusión en su libreta y copias facilitadas por su profesor. (50 min)	-Continuar con actividad de  la pág. 54 de libro de  texto donde en parejas cada alumno analice y comprenda Algunos tipos de alimentos contaminados con microorganismos patógenos. (20 min.) -Iniciar con lectura de libro de texto “contaminantes del aire”  donde analizaran las tablas con las concentraciones de los principales contaminantes del aire. (10 min)	-Realizar actividad “Desarrolla tu pensamiento científico” (15 min) Tarea: Elaborar en hojas blancas el reporte de práctica 5 donde deberán poner en práctica el método de investigación. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto Material para práctica: -3 hojas tamaño carta -1 compas -100 semillas de lentejas Plastilina de cualquier color Pintura blanca -un pincel -pegamento -Sal de mesa -aguja
JUEVES 8:40-9:30	5.-¿Cómo saber si la muestra de una mezcla está más contaminada que otra. Toma de decisiones relacionadas con contaminación de mezclas su concentración y efectos.	-Analizar pág. 56 del libro de texto donde se integrara la información  sobre las concentraciones de los componentes de una mezcla homogénea y sus características ( 20  min)	- El alumno deberá realizar la actividad “desarrolla tu pensamiento científico” en pareja, donde contestaran una serie de preguntas además de investigar sobre el saturnismo y lo que provoca así como el conocimiento del concepto de toxicidad y dosis. (25 min)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. Tarea: Elaborar  un ensayo “tema libre” esto con el fin de practicar lectura y escritura. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
VIERNES 07:50- 08:40	CTE: Consejo técnico escolar.

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de prácticas sobre analogías de porcentaje y partes por millón ppm, para su mayor comprensión y análisis (Kinestésico, táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30 % examen 20% tareas 10% Trabajos en clase 10% participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Portafolio de evidencia 10% exposiciones 10% Practicas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposición y proyecto tecnológico: Reciclaje, y la construcción de un filtro casero para reutilizar el agua. (última actividad de bloque 1)	-Reporte de práctica   #5 -Experimento porcentajes y ppm. -Cuestionarios para reforzar temas.