Planeación semanal del 11 al 15 de enero de 2016

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN QUIMICA) Planeación semanal Profesor(a): Wendy Ruiz Ciclo 2015-2016
Bloque  3	3.-La transformación de los materiales: La reacción química.	APRENDIZAJE ESPERADO: -Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de la luz o calor, precipitación, cambio de color), identifica las propiedades de los reactivos y productos en una reacción química, representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la información que contiene, verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base a ley de conservación de la masa.	COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones Informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.	CONEXIONES Español y matemáticas. (lectura, tablas, listas de acciones, reportes de prácticas, medidas de sustancias para la elaboración de prácticas o experimentos) ASPECTOS A EVALUAR -Reporte de práctica -Participación -Creatividad -Asistencia -Portafolio de evidencia -Lectura y escritura	SEMANA 19 Del 11 al 15 de enero de 2016

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 7:50-8:40	Evaluación  diagnostica  2 bloque .	-Como actividad de inicio el profesor realizara una pequeña bienvenida con sus alumnos. (5 min)	-Se procederá a la realización de un examen diagnóstico para determinar el conocimiento del alumno del bloque. (40 min)	-Se concluirá con un pequeño repaso acerca de lo que venía en el examen diagnóstico. (5 min)	-Hojas blancas.
MARTES 7:50-8:40	Repaso del bloque 2.-Las propiedades de los materiales y su clasificación química.	-Se iniciara dando los resultados del examen diagnostico a los alumnos. Mencionándoles el breve repaso intensivo. (5 min)	-Se procederá con aquellos temas que necesiten reforzar, utilizándose explicaciones breves en el pizarrón con la ayuda del profesor utilizando mapas conceptuales, trípticos, videos o documentales, cuestionarios, resúmenes y esquemas. (40 min)	-Para concluir el profesor lanzara una serie de preguntas al aire para determinar si se comprendieron los temas vistos. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula -Hojas de papel constructivo
MIERCOLES 7:50-8:40	2.-Las propiedades de los materiales y su clasificación química. . .	-Como actividad de inicio se comentara con el grupo a manera de lluvia de ideas lo visto en la sesión anterior. (5 min)	-Se procederá con aquellos temas que necesiten reforzar, utilizándose explicaciones breves en el pizarrón con la ayuda del profesor utilizando mapas conceptuales, trípticos, videos o documentales, cuestionarios, resúmenes y esquemas. (35 min)	-Para concluir el profesor pedirá en hojas de papel constructivo un pequeño análisis acerca de lo aprendido en las sesiones anteriores para determinar si se comprendieron los temas vistos. (10 min) -Tarea: Traer el sig. material: -30 ml de leche -Vinagre -Bicarbonato de sodio -Cuchara. -Colorante vegetal -2 goteros Para el día viernes 15.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula -Hojas de papel constructivo.
JUEVES 7:50-8:40	Bloque 3.-La transformación de los materiales “reacción química”: Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la química, manifestaciones y representación de reacciones químicas (ecuación química)	-Para el inicio de bloque se abordara una previa lectura que nos apoye con una introducción sobre la respiración, el profesor explicara brevemente las dudad surgidas en el texto. (10 min)	-Se continuara con el primer tema del bloque donde se hablara de los cambios químicos, para su mayor reflexión se tomara lectura del apartado comenzamos y se realizara la actividad que está a continuación contestando una serie de preguntas relacionadas al tema. (15 min)	-Para continuar con el análisis del conocimiento de los cambios químicos el alumno leerá en  voz alta para una mejor comprensión. (15 min) -Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula
VIERNES 07:00-8:40 2 horas	Bloque 3.-La transformación de los materiales “reacción química”: Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la química, manifestaciones y representación de reacciones químicas (ecuación química)	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (10 min)	Realización de práctica #1 y #2 y #3 de bloque 3. -objetivos de las prácticas: que el alumno reconozca algunos cambios químicos, realizando las prácticas al pie de la letra con el material de laboratorio y el que se obtuvo por equipo donde el alumno tome nota así como fotografías para la elaboración de su reporte de práctica. (85 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min) Tarea: Realizar los reportes de práctica en hojas blancas. Para el día lunes 18 de enero.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula -Material de laboratorio.

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) - Realización de un repaso general acerca del bloque 2 donde se determinara el nivel avanzado en las clases anteriores mediante un examen diagnóstico, utilizándose mapas conceptuales, trípticos, videos o documentales, cuestionarios, resúmenes y esquemas. (Kinestésico, Visual, táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. Se tendrá especial atención en aquellos alumnos que requieran de reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Elaboración de jabones.	-Elaboración de trípticos. -Conclusión final del repaso del bloque 2. -Elaboración de reportes de práctica.