Planeación semanal del 18 al 22 de enero de 2016

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN QUIMICA) Planeación semanal Profesor(a): Wendy Ruiz Ciclo 2015-2016
Bloque  3	3.-La transformación de los materiales: La reacción química.	APRENDIZAJE ESPERADO: -Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de la luz o calor, precipitación, cambio de color), identifica las propiedades de los reactivos y productos en una reacción química, representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la información que contiene, verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base a ley de conservación de la masa.	COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones Informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.	CONEXIONES Español y matemáticas. (lectura, tablas, listas de acciones, reportes de prácticas, medidas de sustancias para la elaboración de prácticas o experimentos, catalogos.) ASPECTOS A EVALUAR -Reporte de práctica -Participación -Creatividad -Asistencia -Portafolio de evidencia -Lectura y escritura	SEMANA 20 Del 18 al 22 de enero de 2016

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 7:50-8:40	Bloque 3.-La transformación de los materiales “reacción química”: Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la química, manifestaciones y representación de reacciones químicas (ecuación química).	-Como actividad de inicio el profesor realizara un breve repaso de lo visto anteriormente en clase.(5 min)	-El profesor explicara de manera detallada el método de balance por tanteo. (40 min)	-Se concluirá con la resolución de dudas con respecto al tema. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula
MARTES 7:50-8:40	Bloque 3.-La transformación de los materiales “reacción química”: Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la química, manifestaciones y representación de reacciones químicas (ecuación química).	-Se iniciara explicando un ejemplo de ecuación y balanceo por método de tanteo de la clase anterior. (5 min)	-Se procederá a la realización de ejercicios por medio del método balance por tanteo donde el alumno deberá cumplir con la ley de la conservación de la materia. (35 min)	-Para concluir el profesor solucionara los ejercicios con ayuda de sus alumnos en el pizarrón. (10 min)  Tarea: Realizar pág. 145 y un cuadro con ejemplos de tipos de reacción (Pág. 146)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula -Tabla Periódica
MIERCOLES 7:50-8:40	Bloque 3.-La transformación de los materiales “reacción química”: Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la química, manifestaciones y representación de reacciones químicas (ecuación química).	-Como actividad de inicio se comentara con el grupo a manera de lluvia de ideas lo visto en la sesión anterior. (5 min)	-Se explicara a los alumnos un nuevo tema “configuración electrónica” se les proporcionara concepto por medio de mapa conceptual y también por medio de ejemplos. (20 min) -Se les proporcionara a los alumnos una serie de ejemplos para su mayor entendimiento y análisis previo del tema. (20 min)	-Para concluir el profesor resolverá dudas acerca del tema.(5 min) -Tarea: Realizar ejercicios de configuración electrónica calculando subniveles dentro de un nivel. -Traer recortes de alimentos sanos y no tan sanos. Así como propiedades de los alimentos que nos conviene comer.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula -Tabla periódica.
JUEVES 7:50-8:40	Bloque 3.-La transformación de los materiales “reacción química”: -¿Que me conviene comer?	-Se iniciara revisando la tarea y resolviendo dudas de la sesión anterior. (5 min)	-Para continuar el alumno manera de equipo y con ayuda de su libro de texto elaborara un catálogo con toda la información necesaria acerca de lo que nos conviene comer. (pág. 149-158) (40 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas respecto al catálogo elaborado. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula -Hojas de papel constructivo -Libros reciclados
VIERNES 07:00-8:40 2 horas	Bloque 3.-La transformación de los materiales “reacción química”: -Tercera revolución de la química. -Comparación y representación de escalas de medida: MOL	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min) Realización de práctica #1 y #2 y #3 de bloque 3. -objetivos de las prácticas: que el alumno reconozca algunos cambios químicos, realizando las prácticas al pie de la letra con el material de laboratorio y el que se obtuvo por equipo donde el alumno tome nota así como fotografías para la elaboración de su reporte de práctica. (20 min)	-Para continuar el alumno deberá resaltar y subrayar lo más importante con respecto a la tercera revolución de la química con la ayuda del libro de texto realizaran una línea del tiempo con los principales científicos que aportaron a dicha revolución además se anexaran los científicos que aportaron a la 1ra y 2da revolución química ( pág. 159-161) (30 min) -El profesor explicara las aportaciones de Lewis y Pauling con respecto al uso e la tabla de electronegatividad. Donde el alumno elaborara una serie de ejercicios que se contienen en el libro de texto. (pág. 162-164-168 (30 min) Nota el profesor ayudara y explicara en cada momento que se requiera.	-Se analizara la lectura de la pág. 169-170. Donde se observara y resumirá dicho tema resaltando lo más importante. (10 min) -Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula -Hojas de papel constructivo -Material de laboratorio.

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) - Explicar de manera detallada el método de balance por tanteo, se analizara un nuevo tema “configuración electrónica”  y se les proporcionara concepto por medio de mapa conceptual y también por medio de ejemplos. Para continuar se elaborara un catálogo con toda la información necesaria acerca de lo que nos conviene comer. Realización de práctica #1 y #2 y #3 de bloque 3con el objetivos de las prácticas: que el alumno reconozca algunos cambios químicos, El profesor explicara las aportaciones de Lewis y Pauling con respecto al uso de la tabla de electronegatividad. Para continuar se deberá resaltar y subrayar lo más importante con respecto a la tercera revolución de la química con la ayuda del libro de texto realizaran una línea del tiempo con los principales científicos que aportaron a dicha revolución además se anexaran los científicos que aportaron a la 1ra y 2da revolución química  (Kinestésico, Visual, táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. Se tendrá especial atención en aquellos alumnos en  cuestión de reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Elaboración de jabones.	-Elaboración de trípticos. -Ejercicios de balanceo por tanteo y configuración electrónica -Catálogo con que me conviene comer. -Elaboración de reportes de práctica.