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SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO TIA JUANA
Turno matutino
ASIGNATURA: CIENCIAS
(ENFASIS EN QUIMICA)
Planeación
semanal
Profesor(a):
Wendy Ruiz
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Bloque 1
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Las características de los materiales
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APRENDIZAJE
ESPERADO:
Identifica
que las diferentes concentraciones de un contaminante tienen distintos
efectos en la salud y en el ambiente con el fin de tomar decisiones
informadas.
Argumenta
la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de
investigación para la comprensión de fenómenos naturales identifica, el
carácter tentativo del conocimiento científico y las limitaciones producidas
por el contexto cultural en el cual se desarrolla.
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COMPETENCIA: Comprensión
de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de
decisiones
Informadas
para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
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CONEXIONES
Español
y matemáticas:
(Reportes
de prácticas, y líneas del tiempo y cuadros comparativos.
Experimentación
con diferentes masas y la utilización de la balanza para obtener pesos y
cálculos. )
ASPECTOS A EVALUAR
-Reporte
de práctica
-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Portafolio
de evidencia
-Lectura
y escritura
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SEMANA 6
28 de septiembre al 2 de octubre de
2015
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DÌA
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SUBTEMA:
Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE
Y TAREAS
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MATERIAL
DIDÀCTICO
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LUNES
8:40-9:30
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3- Las características de
los materiales:
3.1
Experimentación con mezclas: Mezclas homogéneas y heterogéneas
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-
Se retroalimentara la sesión anterior con una serie de preguntas al aire.
(5
min)
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- Revisión de
la pág. 45 del libro donde se analizara las concentraciones de mezclas
contestando una serie de preguntas con respecto a los coloides.
(40 min)
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-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente
resolverá dudas.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-Libros del
aula
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MARTES
10:00-10:50
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3- Las características de
los materiales:
3.1
Experimentación con mezclas: Mezclas homogéneas y heterogéneas
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-Dentro de la pág. 46 del libro se analizara la lectura
sobre los métodos de separación de mezclas, contestando una serie de
preguntas para reforzar tema.
(15 min)
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-Se elaborara
un cuadro explicando cada uno de los métodos de separación de mezclas. (30
min)
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-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente
resolverá dudas.
Dar temario.
Tarea:
Traer material por equipos para practica #6:
Separación
de mezclas.
-Cereal
de hojuelas de maíz
-2
clips
-imán
-Carbón
en polvo.
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-Libros del
aula
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MIERCOLES
7:50-9:30
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3- Las características de
los materiales:
3.1
Experimentación con mezclas: Mezclas homogéneas y heterogéneas
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-Explicar práctica #6 dar instrucciones para
inicio de separación de mezclas.
(10 min)
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-Continuar con
el desarrollo de la práctica. Seguir procedimiento del libro. Tomar
anotaciones pertinentes.
(40 min)
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-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente
resolverá dudas.
(5 min)
Tarea:
elaborar reporte de práctica#6.
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
Material para
práctica:
-Cereal
de hojuelas de maíz
-2
clips
-imán
-Carbón en
polvo.
-Arroz
-Sal
-Agua
-Aceite
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JUEVES
8:40-9:30
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3- Las características de los materiales:
3.1
Experimentación con
mezclas: Mezclas homogéneas y heterogéneas
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-Se
iniciara con la actividad del libro práctica lo aprendido reforzando el tema
de las mezclas.
Pág.
52 (15 min)
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-Se
continuara con la lectura de la pág. 53 del libro ubicándonos en el tema como
saber si una mezcla está más contaminada que otra. Contestando una serie de
preguntas para un mejor análisis. (30 min)
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-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente
resolverá dudas.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
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VIERNES
08:40-
09:30
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6.-Primera Revolución de la química.
Aportaciones de Lavoisier:
ley de la conservación de las masas.
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Examen 1 parcial
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Examen
1 parcial
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Examen 1
parcial
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
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Estrategias
específicas
NEE
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Criterios
de evaluación.
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-Uso
de las TICS.
-Análisis
y diagnóstico
de Estilo y ritmo de aprendizaje
-
Donde será posible el análisis y comprensión de temas para integrar ciencias
énfasis en química, se incluirán actividades de forma visual y kinestésica
con actividades al aire libre, además de practicar lectura y escritura,
elaborando cuadros comparativos, y reaiando practicas para el análisis e identificación
de separación de mezclas.
-Respetar ritmos propios de aprendizaje.
Se tendrá especial atención a los alumnos Jesús Torres y Fernanda en cuestión
de reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces
necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que
presente dificultad.)
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30%
Examen
20%
Tareas
20%
Trabajos en clase.
10%
Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
10%
Asistencia
10%
Exposiciones y prácticas de laboratorio
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Proyectos:
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Portafolio
de evidencia (evidencia del aprendizaje)
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Proyecto-bimestral:
Exposición final:
- Que podemos hacer para
recuperar y reutilizar el agua del ambiente.
-Elaboración de un filtro
de agua casero.
-Elaboración de trípticos, presentación en
power point y escrito en Word.
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-Practica #6 Separación de mezclas.
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