Planeacion semanal Quimica de 5 de octubre al 9 de octubre de 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN QUIMICA) Planeación semanal Profesor(a): Wendy Ruiz
Bloque 1	Las características de los materiales	APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente con el fin de tomar decisiones informadas. Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigación para la comprensión de fenómenos naturales identifica, el carácter tentativo del conocimiento científico y las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual se desarrolla.	COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones Informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.	CONEXIONES Español y matemáticas: (Reportes de prácticas, y líneas del tiempo y cuadros comparativos. Experimentación con diferentes masas y la utilización de la balanza para obtener pesos y cálculos. )   ASPECTOS A EVALUAR -Reporte de práctica -Participación -Creatividad -Asistencia -Portafolio de evidencia -Lectura y escritura	SEMANA 7   5 de octubre al 9 de octubre de octubre de 2015

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 7:50-8:40	4 Como saber si una mezcla está más contaminada que otra.	- Se iniciara la clase revisando la actividad de página 52, sobre los métodos de separación (15   min)	-Se continuara con la lectura de la pág. 53 del libro ubicándonos en el tema como saber si una mezcla está más contaminada que otra. Contestando una serie de preguntas para un mejor análisis. (30 min)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. Tarea: Material para practica Miércoles 6 de octubre -colorante para alimentos(azul, rojo o verde) -azúcar	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros del aula
MARTES 7:50-8:40	34 Como saber si una mezcla está más contaminada que otra.	-Se iniciara con una pequeña retroalimentación de la sesión anterior mediante una lluvia de ideas. ( 5 min)	-A continuación se dará lectura a página 54 y 55 y se realizaran problemas involucrando el cálculo de concentraciones y ppm (40 min).	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas  (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros del aula
MIERCOLES 7:50-8:40	4 Como saber si una mezcla está más contaminada que otra.	-Explicar práctica #7 Concentraciones de página 55 y 56 (Trabajo en equipo) tomar datos, resultados y conclusión en su libreta) (10 min)	-Continuar con el desarrollo de la práctica preparando 7 diferentes concentraciones Seguir procedimiento del libro. Tomar anotaciones pertinentes. (50 min)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.(5 min) Tarea: Elaborar el reporte de práctica 7 donde deberán poner en práctica el método de investigación. El alumno deberá entregar practica día viernes.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto Material para práctica: -7 vasos de plástico -probeta de 100 ml -Cuchara de plástico -Plumón para etiquetar -Azúcar -Agua potable -Colorante
JUEVES 7:50-8:40	4 Como saber si una mezcla está más contaminada que otra.	-Se iniciara la clase con una retroalimentación mediante lluvia de ideas de la sesión anterior. (5 min)	-A continuación se realizara lectura grupal de página 57 y 58,  posteriormente en equipo contestaran el cuestionario. (20 min) - Plantear tema de proyecto discutiendo las preguntas en pág. 58. (20 min)	-los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá duda. (5 min) Tarea: Realizar actividad “apliquemos lo aprendido , sobre la calidad de agua. Realizar trabajo en equipo. Para exponer el tema el día lunes.	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
VIERNES 7:00-8:40	6.-Primera Revolución de la química. Aportaciones de Lavoisier: ley de la conservación de las masas.	-Se iniciara la clase con una retroalimentación mediante lluvia de ideas de la sesión anterior. (5 min)	- Para iniciar con las Aportaciones de Lavoisier a la química se realizara lectura y actividad de la pág. 60. (30 min) -  Realizar lectura de forma grupal de página 61, discutiendo el tema mediante lluvia de ideas. (20 min) -Realizar un cuadro con los científicos mencionados en la lectura, incluyendo nombre, fechas, y su aportación, (40 min)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Hojas blancas.

Estrategias específicas NEE	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Análisis y diagnóstico de Estilo y ritmo de aprendizaje - Donde será posible el análisis y comprensión de temas para integrar ciencias énfasis en química, se incluirán actividades de forma visual y kinestésica con actividades al aire libre, además de practicar lectura y escritura, elaborando mapas, conociendo instrumentos de laboratorio, y una exposición que explique cómo se relaciona la química y la tecnología con nuestra vida cotidiana, y conocer como determinar si una sustancia está más contaminada que otra. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. Se tendrá especial atención a los alumnos Jesús Torres y Fernanda en cuestión de reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Proyecto-bimestral: Exposición final: - Que podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente. -Elaboración de un filtro de agua casero.  -Elaboración de trípticos, presentación en power point y escrito en Word.	-Práctica #7 Concentraciones -Cuadro de científicos y sus aportaciones en la química.