Planeacion semanal Ciencias III del 19 de octubre al 23 de octubre de 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN QUIMICA) Planeación semanal Profesor(a): Erika Rivera
Bloque 1	Las características de los materiales	APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente con el fin de tomar decisiones informadas. Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigación para la comprensión de fenómenos naturales identifica, el carácter tentativo del conocimiento científico y las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual se desarrolla.	COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones Informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.	CONEXIONES Español y matemáticas: (Reportes de prácticas, y líneas del tiempo y cuadros comparativos. Experimentación con diferentes masas y la utilización de la balanza para obtener pesos y cálculos. ) ASPECTOS A EVALUAR -Reporte de práctica -Participación -Creatividad -Asistencia -Portafolio de evidencia -Lectura y escritura	SEMANA 9 19 de octubre al 23 de octubre de octubre de 2015

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 7:50-8:40	Proyecto 1 Que podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente.	-El alumno desarrollara el proyecto, en base a la información recopilada definirá la introducción, objetivo y marco teórico del proyecto. (30 min)	-El alumno continuara desarrollando su proyecto elaborando un documento en Word y en power point. (15 min)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros del aula -Computadora
MARTES 7:50-8:40	Proyecto 1 Que podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente.	-Desarrollo de purificador: Elaborar filtro casero, con el procedimiento de pág. 70 (20 min)	-Obtención de resultados: A continuación el alumno realizara una prueba con el filtro casero para obtener agua purificada, anotara sus resultados y conclusiones en su trabajo escrito. (25 min)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas  (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto Material para filtro casero: -2 botellas de platico 1.5 litros -Papel filtro o tela de algodón. -tijeras -Piedras medianas 2 o 3 cm lavadas -Piedras pequeñas o grava lavada. -Arena tamizada -Carbón molido -Agua residual (lluvia o de lavar trastes o ropa) -Cloro
MIERCOLES 7:50-8:40	Proyecto 1 Que podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente.	-Análisis de resultados: Los alumnos deberán realizar un análisis con los resultados obtenidos con su filtro casero, basándose en pág. 70 (25 min)	-Conclusión de proyecto. El alumno concluirá el proyecto realizando sus propias conclusiones. (20 min)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.(5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Computadora
JUEVES 7:50-8:40	Proyecto 1 Que podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del medio ambiente. Exposición de proyecto	-Se iniciara con la evaluación y exposición de proyecto. (20 min)	-Se continuara con evaluación y exposición de proyecto.(25 min)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Computadora -Proyector
VIERNES 7:00-8:40	6.-Primera Revolución de la química. Aportaciones de Lavoisier: ley de la conservación de las masas.	-Examen 2 parcial	-Examen 2 parcial	-Examen 2 parcial	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase

Estrategias específicas NEE	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Análisis y diagnóstico de Estilo y ritmo de aprendizaje - Donde será posible el análisis y comprensión de temas para integrar ciencias énfasis en química, se incluirán actividades de forma visual y kinestésica con actividades al aire libre, además de practicar lectura y escritura, elaborando mapas, conociendo instrumentos de laboratorio, y una exposición que explique cómo se relaciona la química y la tecnología con nuestra vida cotidiana, y conocer sobre la primera revolución química, principalmente en las aportaciones de Lavoisier y la ley de conservación de masas. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. Se tendrá especial atención a los alumnos Jesús Torres y Fernanda en cuestión de reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Proyecto-bimestral: Exposición final: - Que podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente. -Elaboración de un filtro de agua casero.  -Elaboración de trípticos, presentación en power point y escrito en Word.	-Proyecto 1 Que podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del medio ambiente -Presentación en power point -Tríptico y documento en Word -Filtro casero.